Darlin lahir di Grobogan 14 Juli 1978 alamat Desa Harjowinangun 02/02 Godong Grobogan, Sekolah Formal SDN Harjowinangun 1, MTs. Yasua Kebonagung, MA. Yasis At-Taqwa Pahesan, S1 SETIA WS Semarang di Purwodadi, Bekerja di Madrasah Swasta MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan, Godong Grobogan sejak mulai tahun 2000 lulus tahun 2012
KEBERSAMAAN DALAM SATU TUJUAN
Rabu, 26 Desember 2012
Jumat, 21 Desember 2012
Sabtu, 15 Desember 2012
Rabu, 12 Desember 2012
Selasa, 05 Juni 2012
HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR
HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU
DENGAN PRESTASI BELAJAR
MATA
PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX
DI MTs.
YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan
Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna
Memperoleh
Gelar Sarjana Strata Satu (S1) dalam
Pendidikan pada
Program
Studi Pendidikan Agama Islam.
Ditulis
Oleh :
DARLIN
NIM. :
10810108
PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH
TINGGI AGAMA ISLAM WALISEMBILAN SEMARANG
TAHUN
2011
ABSTRACT
DARLIN, NIM: 10810108, RELATIONSHIP TO ACHIEVEMENT TEACHER PROFESSIONALISM EYE LEARN LESSONS IX JURISPRUDENCE STUDENTS IN CLASS MTs. AT-TAQWA YASIS PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN LESSONS OF 2011/2012.
Professionalism
of teachers is the condition, direction, values, goals and quality of the
expertise and authority in the field of education and work-related teaching
someone who is a livelihood. Professionalism of teachers referred to in this
thesis is a professional teacher jurisprudence. The teacher is the teacher's
own professional-quality, competent, and teachers who desired to bring learning
achievement and be able to influence the learning process of students, which
will result in student achievement better. Teacher competence includes four
categories studied. First, the ability of teachers to plan teaching and
learning program. Second, the ability of teachers to master the subject
material. Third, the ability of teachers to implement and lead / manage the
learning process. And fourth, the ability to assess the progress of the
learning process.
Achievement of
learning is learning outcomes achieved through the process of teaching and
learning activities. Student achievement can be demonstrated in the form of the
daily tests, midterm test scores, teachers are given the value of half the
value of report cards that are the result of several field studies that have
been studied by learners. In this study, the authors use two forms of research
methods. First, the authors use the research library research methods, through
this study the authors tried to examine the books and scientific papers related
to issues discussed in this thesis. Second, using the research field of
research, ie research that is done directly to MTs Yasis At-Taqwa Pahesan Godong
Grobogan. Data collection techniques that writers do that is through a
questionnaire given to students of class IX to be sampled, then by observation,
interview and documentation studies.
After the data
is obtained, the authors analyzed the data and to test the hypothesis by using
a formula product moment coefficient of determination and use formulas to
determine the contributions of both variables X and Y. The writer concludes the
research results in the form of analysis of data interpretation. Thus the study
was conducted, the authors obtain results that are positive and significant
relationship between teacher professionalism in the field of Fiqh studies with
student achievement in the At-Taqwa MTs Yasis Pahesan Godong Grobogan.
Contribute to the professionalism of teachers Fiqh of student achievement is
9.4%. In other words, student achievement in the At-Taqwa MTs Yasis Pahesan
Godong Grobogan determined or influenced by the level of teacher
professionalism as much as 9.4%, and 90.6% longer determined by other factors.
ABSTRAKSI
DARLIN, NIM: 10810108,
HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU
DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI
MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Profesionalisme
guru merupakan kondisi, arah, nilai, tujuan dan kualitas suatu keahlian dan
kewenangan dalam bidang pendidikan dan pengajaran yang berkaitan dengan
pekerjaan seseorang yang menjadi mata pencaharian. Profesionalisme guru yang
dimaksud dalam skripsi ini adalah guru Fiqih yang profesional. Adapun guru
profesional itu sendiri adalah guru yang berkualitas, berkompetensi, dan guru
yang dikehendaki untuk mendatangkan prestasi belajar serta mampu mempengaruhi
proses belajar mengajar siswa, yang nantinya akan menghasilkan prestasi belajar
siswa yang lebih baik. Kompetensi guru yang diteliti meliputi empat kategori.
Pertama, kemampuan guru dalam merencanakan program belajar mengajar. Kedua,
kemampuan guru dalam menguasai bahan pelajaran. Ketiga, kemampuan guru dalam
melaksanakan dan memimpin/mengelola proses belajar mengajar. Dan keempat,
kemampuan dalam menilai kemajuan proses belajar mengajar.
Prestasi belajar
adalah hasil belajar yang dicapai setelah melalui proses kegiatan belajar
mengajar. Prestasi belajar siswa dapat ditunjukkan dalam bentuk nilai ulangan
harian, nilai ulangan tengah semester, nilai semester yang diberikan guru
berupa nilai raport yang merupakan hasil dari beberapa bidang studi yang telah
dipelajari oleh peserta didik. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan dua
bentuk metode penelitian. Pertama, penulis menggunakan metode penelitian library
research, melalui penelitian ini penulis berusaha mengkaji buku-buku serta
tulisan ilmiah yang berkaitan dengan masalah yang dibahas dalam skripsi ini.
Kedua, menggunakan penelitian field research, yaitu penelitian yang
dilakukan secara langsung ke MTs Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan .
Teknik pengumpulan data yang penulis lakukan yaitu melalui angket yang diberikan
kepada peserta didik kelas IX yang menjadi sampel, kemudian dengan observasi,
wawancara dan dengan studi dokumentasi.
Setelah
data-data tersebut diperoleh, penulis menganalisis data dan melakukan uji
hipotesis dengan menggunakan rumus product momen dan menggunakan rumus Koefisien
Determinasi untuk mengetahui kontribusi kedua Variabel X dan Y. Selanjutnya
penulis menyimpulkan hasil penelitian dalam bentuk analisis interpretasi data.
Dengan demikian penelitian ini dilakukan, penulis memperoleh hasil penelitian
bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara profesionalisme guru
dalam bidang studi Fiqih dengan prestasi belajar siswa di MTs Yasis At-Taqwa
Pahesan Godong Grobogan . Kontribusi profesionalisme guru Fiqih terhadap
prestasi belajar siswa adalah 9,4%. Dengan kata lain, prestasi belajar siswa di
MTs Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan ditentukan atau dipengaruhi oleh tingkat
profesionalisme guru sebanyak 9,4%, dan 90,6% lagi ditentukan oleh faktor yang
lain.
NOTA
PEMBIMBING
Semarang, 23
Februari 2012
Lampiran : 3
Eksemplar
Hal : Naskah skripsi
An. Sdr. Darlin
Kepada Yth.
Ketua SETIA
Walisembilan Semarang
Di Semarang
Assalamualaikum
Wr. Wb.
Setelah
mengadakan koreksi dan perbaikan seperlunya bersama ini kami kirimkan Skripsi
Saudara :
Nama : Darlin
NIM : 10810108
Prodi : Pendidikan Agama Islam
Judul : HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU
DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI
MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Selanjutnya
mohon kepada Ketua SETIA Walisembilan Semarang agar skripsi Saudara tersebut
dapat diujikan. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikaum
Wr. Wb.
Pembimbing I
H. Mustaghfirin, S.Pd.I, M.Pd
|
Pembimbing II
Drs. Mushonef Yahya, M.Si
|
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Masalah
Mengawali dari uraian latar belakang dalam
skripsi penelitian tentang Hubungan Profesionalisme Guru dengan Prestasi Belajar Siswa,
bahwa pendidikan merupakan salah satu instrumen utama dalam pengembangan SDM,
dan pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dan tidak dapat lepas
dari kehidupan dalam mencetak Sumber
Daya Manusia yang berkualitas baik dari segi spritual, intelegensi dan skill
dan pendidikan merupakan proses mencetak generasi penerus bangsa. Apabila
output dari proses pendidikan ini gagal maka sulit dibayangkan bagaimana dapat
mencapai kemajuan bagi individu, kelompok maupun secara umum dalam lingkup
bangsa.[1]
Sebegitu pentingnya peran pendidikan dalam kehidupan
sehingga Agama Islam sangat menjunjung tinggi nilai pendidikan, hal tersebut
dapat dilihat apa yang dilakukan oleh Allah SWT pada awal mula manusia yakni
Nabi Adam AS. tidak lain adalah pendidikan, seperti yang tercantum dalam Q.S.
Al Baqarah ayat 31 yang berbunyi :
zN¯=tæur
tPy#uä
uä!$oÿôF{$# $yg¯=ä.
§NèO
öNåkyÎztä
n?tã Ïps3Í´¯»n=yJø9$# tA$s)sù ÎTqä«Î6/Rr&
Ïä!$yJór'Î/ ÏäIwàs¯»yd
bÎ) öNçFZä.
tûüÏ%Ï»|¹
ÇÌÊÈ
( البــقـــرة : ۳۱)
Dan dia
mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda) seluruhnya, Kemudian
mengemukakannya kepada para malaikat lalu berfirman: "Sebutkanlah
kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu mamang benar orang-orang yang
benar!"
dan Allah SWT juga memulyakan orang-orang yang mempunyai
ilmu Allah SWT berfirman :
yÎgx© ª!$# ¼çm¯Rr& Iw tm»s9Î) wÎ) uqèd èps3Í´¯»n=yJø9$#ur (#qä9'ré&ur ÉOù=Ïèø9$# $JJͬ!$s% ÅÝó¡É)ø9$$Î/ 4
Iw tm»s9Î) wÎ) uqèd âÍyêø9$# ÞOÅ6yÛø9$# ÇÊÑÈ ( ال عــــمـرن : ۱۸)
Allah
menyatakan bahwasanya tidak ada Tuhan melainkan dia (yang berhak disembah),
yang menegakkan keadilan. para malaikat dan orang-orang yang berilmu (juga
menyatakan yang demikian itu). tak ada Tuhan melainkan dia (yang berhak
disembah), yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana.[2]
Dari ayat tersebut terlihat bagaimana Allah
SWT. Mementingkan pendidikan dalam kehidupan dan memuliakan orang-orang yang
mempunyai ilmu sehingga dalam ayat tersebut Allah SWT. memulai dengan dirinya
dan disusul oleh para malaikat, kemudian ahli ilmu.
Nabi Muhammad
SAW. bersabda kepada Ibnu Mas’ud[3] :
Hai Ibnu Mas’ud dudukmu sesaat di Majlis Ilmu tanpa menyentuh pena dan tanpa
menulis huruf lebih baik daripada membebaskan seribu hamba sahaya. Dan
pandanganmu kepada wajah orang alim karena cinta lebih baik bagimu daripada
menyedekahkan seribu ekor kuda di jalan Allah, yakni dalam memerangi orang-orang
kafir untuk menegakkan Agama Allah SWT. Dan ucapan salammu kepada orang-orang
alim lebih baik daripada ibadah seribu tahun.[4]
Melihat ayat dan hadist tersebut kiranya cukup
menunjukkan begitu mulianya dan pentingnya seorang yang berilmu ( guru ), guru merupakan faktor yang dominan dan penting
dalam pendidikan pada umumnya, karena bagi peserta didik guru sering dijadikan
tokoh teladan, bahkan dijadikan tokoh identifikasi diri. Oleh karena itu guru
seyogyanya mempunyai komptensi yang memadahi untuk mengembangkan peserta didik
secar utuh. [5]
Prof. Dr. H. Hamzah B. Uno, M.Pd. mengatakan
bahwa guru merupakan suatu profesi, yang berarti suatu jabatan yang memerlukan
keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan sembarang orang diluar
bidang pendidikan.[6]
Profesionalisme seorang guru merupakan suatu
keharusan dalam mewujudkan sekolah berbasis pengetahuan, yaitu pemahaman
tentang pembelajaran, kurikulum, dan perkembangan manusia termasuk gaya belajar. Pada umumnya
di sekolah-sekolah yang memiliki guru dengan kompetensi profesional akan
menerapkan “pembelajaran dengan melakukan” untuk menggantikan cara mengajar
dimana guru hanya berbicara dan peserta didik hanya mendengarkan.[7]
Mewujudkan proses kegiatan pendidikan dan
pengajaran, maka unsur yang terpenting antara lain adalah bagaimana guru dapat
merangsang dan mengarahkan siswa dalam belajar, yang pada gilirannya dapat mendorong siswa
dalam pencapaian hasil belajar secara optimal. Mengajar dapat merangsang dan
membimbing dengan berbagai pendekatan, dimana setiap pendekatan dapat mengarah
pada tercapainya tujuan belajar yang berbeda. Tetapi apapun subyeknya mengajar
pada hakekatnya adalah menolong siswa dalam memperoleh pengetahuan,
keterampilan, sikap dan ide serta apresiasi yang mengarah pada perubahan tingkah
laku dan pertumbuhan siswa.
Setelah proses belajar berlangsung guru harus
mengadakaan evaluasi dalam proses belajar-mengajar guna untuk mendapat
pembuktian yang akan menunjukkan sampai dimana tingkat kemampuan dan
keberhasilan siswa dalam pencapaian tujuan-tujuan kurikuler. Disamping itu,
juga dapat digunakan oleh guru untuk menilai sampai dimana keefektifan
pengalaman-pengalaman mengajar, kegiatan-kegiatan belajar, dan metode-metode
ajar yang digunakan.[8]
Perlu ditekankan di sini bahwa evaluasi pencapaian
hasil belajar siswa tidak hanya menyangkut aspek-aspek kognitifnya saja, tetapi
juga mengenai aplikasi atau performance, aspek afektif yang menyangkut
sikap serta internalisasi nilai-nilai yang pelu ditanamkan dan dibina melalui
mata ajaran atau mata kuliah yang telah diberikannya.[9]
Dari kesemuanya mulai dari proses
belajar-mengajar, yang dilakukan oleh guru dan peserta didik sesuai dengan
kurikulum yang telah ditentukan sampai pada evaluasi hasil proses
belajar-mengajar dan pengembangan pembelajaran, itu semua merupakan suatu
sistem pendidikan yang saling berkaitan. Dangan arti dimana ada kekurangan atau
kelebihan disalah satu komponen sistem akan mempengaruhi pada komponen yang
lain. Dengan demikian semakin meningkatnya profesionalisme guru juga akan
mempengaruhi meningkatnya hasil dari proses belajar siswa.
Berawal dari realita yang ada di MTs. Yasis
At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012, dimana guru-gurunya
10 orang dari 23 orang sudah sertifikasi, yaitu diakuinya profesi sebagai
seorang pengajar oleh negara dan mendapat gaji oleh negara. Oleh karena itu
penulis ingin mengetahui sejauhmana tingkat profesinalisme guru MTs. Yasis
At-Taqwa khususnya guru Mata Pelajaran Fikih dan sejauh mana prestasi belajar
siswanya.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dan membahasnya dalam bentuk skripsi yang berjudul "HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI MTs. YASIS AT-TAQWA
PAHESAN KEC. GODONG, KAB. GROBOGAN, TAHUN PELAJARAN 2011/2012".
Alasan
penulis mengambil judul skripsi ini adalah: Pertama, penulis sangat tertarik
dengan pembahasan yang berkaitan dengan masalah profesionalisme guru, karena
penulis ingin menjadi seorang guru yang profesional dan penulis berpendapat bahwa
profesionalisme guru mempunyai pengaroh yang kuat terhadap proses kegiatan
belajar mengajar. Kedua, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian apakah
tenaga pengajar MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan termasuk guru yang mementingkan
tingkat profesionalitas ataukah tidak. Ketiga, Penulis ingin
mengetahui sejauhmana tingkat profesinalisme guru MTs. Yasis At-Taqwa khususnya
guru Mata Pelajaran Fikih dan sejauh mana prestasi belajar siswanya.
B.
Identifikasi
Masalah
Dari uraian latar belakang diatas maka penulis
mengidentifikasi masalah dalam sebagai berikut :
1
Banyaknya guru yang telah sertifikasi di MTs.
Yasis At-Taqwa Pahesan.
2
Etos kerja guru belum maksimal sebagaimana guru
profesional.
3
Pengelolaan madrasah yang tidak ada perencanaan
yang matang.
4
Ada beberapa guru lama yang tidak mampu
mengelola kelas, sehingga pembelajaran tidak terarah.
C.
Pembatasan
Masalah
Agar penulisan dalam skripsi ini tidak melebar
dan lebih fokus pada penelitian permasalahan maka penulis akan membatasinya
sebagai berikut :
1
Menengok dari permasalahan-permasalahan yang
muncul di MTs. Yasis At-Taqwa berkaitan
dengan profesionalisme guru yaitu peran sorang guru terhadap tugas tanggung
jawab dan kompetensinya begitu luas, maka dalam penelitian ini peneliti
membatasi hanya guru mata pelajaran fikih.
2
Sedangkan
prestasi belajar yang dimaksud dalam skripsi ini adalah kemampuan siswa yang
diperoleh dari penilaian aspek kognitif, afektif dan psikomotorik yang dapat
dilihat dari hasil belajar siswa berupa nilai raport dalam bidang studi PAI
mata pelajaran Fiqih.
D.
Perumusan
Masalah
Sesuai dengan alasan permasalahan diatas,
maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut :
Bagaimanakah profesionalisme guru mata
pelajaran Fikih di MTs. Yasis At-Taqwa Desa Pahesan, Kecamatan Godong
Kabupaten Grobogan pada tahun pelajaran 2011/2012?
1.
Bagaimanakah
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di MTs. Yasis
At-Taqwa Desa Pahesan, Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan tahun pelajaran
2011/2012 ?
2.
Adakah hubungan
profesionalisme guru mata pelajaran Fikih dengan Prestasi Belajar siswa pada
mata pelajaran Fikih di MTs. Yasis At-Taqwa Desa Pahesan, Kecamatan Godong
Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2011 / 2012 ?
E.
Manfaat
Penelitian
1.
Sebagai
karya tulis yang mengikuti pedoman ilmiah, maka tujuan penulisan berdasarkan
permasalahan di atas adalah untuk memberikan deskripsi atas analisis terhadap hubungan profesionalisme guru dan prestasi belajar siswa.
2. Memberikan motifasi bagi guru, khususnya guru MTs. Yasis At-Taqwa,
dimana MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan merupakan tempat
dilaksanakan penelitian.
3. Menambah wawasan menjadi guru profesional bagi diri penulis
khususnya sebagai calon guru Pendidikan Agama Islam dan bagi yang mau membaca.
F.
Sistematika
Penulisan Skripsi
Bagian muka : bagian ini berisi
halaman judul, abstraksi, halaman nota pembimbing, halaman pengesahan, halaman
motto, halaman persembahan, halaman kata pengantar, daftar tabel, grafik, dan
daftar isi
BAB I PENDAHULUAN
Terdiri dari
latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah, perumusan
masalah, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II LANDASAN TEORI PROFESIONALISME GURU DAN PRESTASI BELAJAR.
Terdiri dari deskripsi teori tentang profesionalisme guru dan
prestasi belajar siswa, kajian penelitian yang sesuai dengan profesionalisme
guru dan prestasi belajar, pengajuan hipotesis tentang pengaruh profesionalisme
guru dengan prestasi belajar siswa.
BAB III METODE PENELITIAN TENTANG HUBUNGAN PROFESIONALISME
GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Berisi tentang tujuan penelitian,
waktu dan tempat penelitian, variabel penelitian, populasi dan sampel, teknik
pengambilan sampel, teknik pengumpulan data dan teknik analisis data.
BAB IV HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN
1
Deskripsi
data hasil penelitian.
Yang
berisi : Data umum MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan Tahun Pelajaran
2011/2012, data khusus hasil penelitian hubungan profesionalisme guru dengan
prestasi belajar siswa
2
Analisis
data hasil penelitian
Berisi
tentang : analisis pendahuluan, analisis uji hipotesis dan analisis lanjut.
3
Pembahasan
hasil penelitian
4
Keterbatasan
penelitian
BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN PENUTUP
Terdiri dari kesimpulan,
saran-saran, dan penutup
Bagian
Akhir, Pada bagian ini meliputi daftar pustaka, lampiran-lampiran dan daftar
riwayat pendidikan penulis.
[1]
Sudarwan Danim, Inovasi Pendidikan ( Dalam Upaya Peningkatan Profesionalisme
Tenaga Kependidikan, ( Bandung : Pustaka Setia, 2010 ) Cet. 2, hlm. 25
[2]
Al-Qur’an dan Terjemah, Kerjasama Pemerintah RI dan Arab Saudi, 2004.
[3]
Namanya Abdullah, ia adalah pemegang rahasia Rasulullah SAW., pemegang bantal,
kedua sandal, dan air untuk bersuci Rosulullah SAW.
[4]
Muhammad bin Ummar An-Nawawi, Terjemah Tanqihul Qaul, terj. Zaid Husain Al Hamdi, (Surabaya: Mutiara
Ilmu), Cet. 1, hlm. 31
[5]
Djam’an Satori, et. Al., Profesi Keguruan, ( Jakarta: Universitas
Terbuka, 2008), Cet. 6, hlm. Mod. 2.
[6] H. Hamzah B. Uno, Profesi Kependidikan, Problema, Solusi,
dan Reformasi Pendidikan di Indonesia, ( Jakarta : PT Bumi Aksara, 2011 ),
Cet.7, hlm.15.
[7]
Ibid., hlm. 18
[8]
M. Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, (
Bandung : PT Remaja Rosdakarya : 2009), Cet. 15, hlm. 5.
[9]
Ibid., hlm.22
MOTTO
* $pkr'¯»t ãAqߧ9$# õ÷Ïk=t/ !$tB tAÌRé& øs9Î) `ÏB y7Îi/¢ ( bÎ)ur óO©9 ö@yèøÿs? $yJsù |Møó¯=t/ ¼çmtGs9$yÍ 4 ª!$#ur ßJÅÁ÷èt z`ÏB Ĩ$¨Z9$# 3 ¨bÎ) ©!$# w Ïöku tPöqs)ø9$# tûïÍÏÿ»s3ø9$# ÇÏÐÈ )المــــائــــدة : ٦٧)
Hai rasul, sampaikanlah apa yang diturunkan kepadamu dari
Tuhanmu. dan jika tidak kamu kerjakan (apa yang diperintahkan itu, berarti)
kamu tidak menyampaikan amanat-Nya. Allah memelihara kamu dari (gangguan)
manusia. Sesungguhnya Allah tidak memberi petunjuk kepada orang-orang yang
kafir.[1]
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk
:
1
Ayah dan Ibuku
tercinta
2
Istriku tercinta
3
MTs. dan MA.
Yasis At-Taqwa
4
Teman-taman dan
sahabatku yang telah membantu terselesainya skripsi ini
5
Drs. K. H. Ahmad
Hambali, M.Pd.I yang telah memberikan motifasi untuk melanjutkan pendidikan S1
6
Kepada semua
yang telah membantu terselesainya skripsi ini
KATA
PENGANTAR
ÉOó¡Î0 «!$# Ç`»uH÷q§9$# ÉOÏm§9$#
Assalaamu.alaikum
Wr.Wb.
Alhamdulillaahirabbil.aalamin.
Puji
serta syukur bagi Allah SWT., atas limpahan tahmat, taufiq, hidayah dan
inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul " HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI
BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN
KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012"
yang secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana S1 dalam Prodi/Jurusan Pendidikan Agama
Islam.
Di
samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, kepadanya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1 Drs.
H. Muhlisin Bisyri, SE., M.Pd, MM.
selaku ketua SETIA WS Semarang.
2 Hj.
Endang Listyani, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam Wali Sembilan
Semarang.
3 H.
Mustaghfirin, S.Pd.I, M.Pd.I selaku pembimbing I dan Drs. Mushonef Yahya, M.S
I., selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktkunya untuk membimbing
skripsi ini cepat selesai.
4 Bapak
dan Ibuku tercinta yang telah memberikan dukungan moral dan material, do'a dan senyuman yang menyemangati penulis
untuk tabah dalam menghadapi kesulitan-kesulitan selama proses pembuatan
skripsi.
5 Teman-teman
yang selalu memberikan sumbangsih pemikiran pendapat dan motivasi dalam
penulisan skripsi.
6 Pihak-pihak
yang terkait dengan skripsi ini.
Sungguh
penulis tidak dapat memberikan balasan apapun, kecuali doa, semoga Allah SWT
memberikan balasan pahala yang berlipat atas amal kebaikan yang telah
diberikan.
Akhirnya
penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari segala kesempurnaan, dan
banyak hal-hal yang perlu diperbaiki. Maka dengan segala bentuk kritik dan
saran sangat penulis harapkan, demi menindak lanjuti pada karya-karya yang akan
datang.
Wassalaamu.alaikum
Wr.Wb.
Semarang,
23 Februari 2012
Penulis
Darlin
NIM:
10810108
DAFTAR TABEL
1.
Tabel 01 : Kisi-kisi
Angket Profesionalisme Guru
2.
Tabel 02 : Kisi-Kisi
Instrumen Pengukuran Kompetensi Guru
3.
Tabel 03 : Skor
Jawaban Angket Kompetensi Profesional Guru
4.
Tabel 04 : Kolom
interpretasi hasil angket Profesionalisme Guru
5.
Tabel 05 : Struktur Kurikulum MTs. Yasis At-Taqwa
Pahesan,Tahun Pelajaran 2011 / 2012
6.
Tabel 06 : Daftar Personel Guru Dan Karyawan MTs.
Yasis At-Taqwa Pahesan,Tahun Pelajaran 2011 / 2012
7.
Tabel 07 : Data Siswa MTs.
Yasis At-Taqwa Pahesan,Tahun Pelajaran 2011 / 2012
8.
Tabel 08 : Data
hasil angket profesionalisme guru
9.
Tabel 09 : Analisis
validitas angket profesionalisme guru
10. Tabel
10 : Interval
Kelas Interpretasi Tingkat Korelasi
11. Tabel
11 : Interpretasi
Data Angket Profesionalisme Guru Mata pelajaran Fikih Kelas IX Semester Gasal
Tahun Pelajaran 2011/2012 MTs. Yasi At-Taqwa Pahesan
12. Tabel
12 : Realitas Tingkat Profesionalisme guru
13. Tabel
13 : Data
nilai raport mata pelajaran fikih siswa kelas IX semester gasal tahun 2011/2012
MTs. Yasis At-Taqwa
14.
Tabel 14 : Realitas Tingkat Prestasi Siswa Mata Pelajaran Fikih Kelas IX
Semester Gasal Tahun 2011/2012
15. Tabel
15 : Distribusi
variabel X dan Y
16. Tabel
16 : Interpretasi
Nilai Korelasi
DAFTAR
ISI
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i
HALAMAN ABSTRAKSI ................................................................................. ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING...................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO..........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN...........................................................................
vi
KATA PENGANTAR.........................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ............................................................................................... viii
DAFTAR ISI.......................................................................................................
ix
BAB
I PENDAHULUAN
A. Latar
Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Identifikasi
Masalah .................................................................................. 5
C. Pembatasan
Masalah ................................................................................ 5
D. Perumusan
Masalah ................................................................................. 5
E. Manfaat
Penelitian.....................................................................................
6
F. Sistematika
Penulisan Skripsi .................................................................... 6
BAB
II PROFESIONALISME GURU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
A. Profesionalisme
Guru.................................................................................
8
1 Pengertian
Profesionalisme Guru .......................................................... 8
2 Tugas
dan Tanggung Jawab Guru ......................................................... 10
3 Profesi
Keguruan ................................................................................. 12
4 Kompetensi
Profesional Guru .............................................................. 14
5 Ciri-ciri
Profesional Keguruan .............................................................. 17
6 Kode
Etik Profesi Guru........................................................................
18
B.
Prestasi Belajar
1 Pengertian
Prestasi Belajar ................................................................... 22
2 Faktor
Yang Mempengarui Prestasi Belajar Siswa ............................... 26
3 Evaluasi
dalam Pengajaran....................................................................
28
4 Alat
Penilaian Keberhasilan Belajar Mengajar.......................................
29
5 Upaya
untuk meningkatkan prestasi belajar...........................................
C. Hubungan
Profesionalisme Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa................. 29
D. Hasil
Penelitian yang Relevan.....................................................................
30
E. Pengajuan
Hipotesis..................................................................................
31
BAB III METODE
PENELITIAN TENTANG HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN
PRESTASI BELAJAR SISWA
A. Tujuan
Penelitian.......................................................................................
33
B. Tempat
dan Waktu Penelitian....................................................................
33
C. Variabel
Penelitian.....................................................................................
34
D. Populasi
dan Sampel.................................................................................
34
E. Teknik
Penganbilan Sampel.......................................................................
35
F. Teknik
Pengumpulan Data.........................................................................
35
G. Teknik
Analisis Data.................................................................................
39
BAB IV ANALISIS
HASIL PENELITIANTENTANG HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR
SISWA
A. Data
Umum..............................................................................................
44
Deskripsi MTs. Yasi
At-Taqwa ................................................................ 44
1.
Keadaan Letak
Geografis..................................................................
44
2.
Sejarah Singkat
MTs. Yasis At-Taqwa ............................................. 45
3.
Visi Misi dan
Tujuan MTs. Yasis At-Taqwa.......................................
46
4.
Struktur
Organisasi ........................................................................... 48
5.
Kurikulum ......................................................................................... 50
6.
Keadaan Guru dan
Karyawan ........................................................... 53
7.
Sarana dan
Prasarana........................................................................
54
B. Data
Khusus
1. Profesionalisme Guru Fikih MTs.
Yasis At-Taqwa...............................
55
2. Prestasi Belajar Siswa MTs. Yasis
At-Taqwa ..................................... 62
C. Analisis
Data Hasil Penelitian .................................................................... 66
BAB
V KESIMPULAN, SARAN DAN PENUTUP...........................................
71
A. Kesimpulan...............................................................................................
71
B. Saran
....................................................................................................... 71
C. Penutup
................................................................................................... 72
DAFTAR
PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR
PUSTAKA
Al-Qur’an dan
Terjemah, Kerjasama Pemerintah RI dan Arab Saudi, 2004.
An-Nawawi,
Muhammad bin Ummar, Terjemah Tanqihul Qaul, terj. Zaid Husain Al Hamdi, (Surabaya: Mutiara
Ilmu), Cet. 1.
Arikunto,
Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatau Pendekatan Praktik, ( Jakarta :
Rineka Cipta, 2006 ), Cet. 13.
Danim, Sudarwan,
Inovasi Pendidikan ( Dalam Upaya
Peningkatan Profesionalisme Tenaga Kependidikan ), ( Bandung : Pustaka
Setia, 2010 ) Cet. 2.
Dep Dikbud, Kamus
Besar Bahasa Indonesia, ( Jakarta : Balai Pustaka, 1994) Cet. 3.
Fathurrohman,
Pupuh, Sutikno, M. Sobry, Strategi Belajar Mengajar Konsep Umum dan Konsep
Islam ( Bandung : Rafika Aditama, 2010).
Hamzah B. Uno
H., Profesi Kependidikan, Problema,
Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia, ( Jakarta : PT Bumi Aksara,
2011 ), Cet.7.
Maya Shofiana, Dian,
Profesionalisme Guru Dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar Siswa di MTs
Al-Jamii'ah Tegallega Cidolog Sukabumi
, (
Jakarta UIN Syarif Hidyatullah, 2008, tidak di publikasikan)
Muhammad, Abu
Hamid Al Ghozali, Ihya'ul Ulumuddin, ( Syirkah Nur Asyya ), Jilid 1.
Nur Alamsiyah, Hubungan Profesionalisme Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa
Tahun 2004, ( Semarang IAIN Walisongo, 2004, tidak di publikasikan)
Poerwodarminto, W.J.S.,
Kamus Besar Bahasa Indonesia ( Jakarta, 1988), hlm. 700
Purwanto, M.
Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, ( Bandung : PT
Remaja Rosdakarya : 2009), Cet. 15.
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. (
Jakarta : Rajawali ,2001).
Satori, Djam’an,
et. Al., Profesi Keguruan, ( Jakarta : Universitas Terbuka, 2008 ), Cet. 6.
Sudjana, Nana, Dasar-dasar
Proses Belajar Mengajar, ( Bandung: Sinar Baru Algensindo Offset, 2010 )
Cet. 11.
Suparta, H.M.
Herry Noer Aly, Metodologi Pengajaran Agama Islam, ( Jakarta Utara :
Amissco Jakarta, 2008 ) Cet. 2.
DAFTAR RIWAYAT PENULIS
1
Nama : Darlin
2
NIM : 10810108
3
Tempat Tgl Lahir
: Grobogan, 14 Juli 1978
4
Alamat : Desa Harjowinangun, RT 02/
RW 02 Kec. Godong, Kab. Grobogan, Prop. Jawa Tengah.
5
Pendidikan :
a.
SD Harjowinangun
I Lulus Tahun 1990
b.
MTs. Yasua Sekar
Petak Mintreng Lulus Tahun 1993
c.
MA. Yasis At-Taqwa
Pahesan Lulus Tahun 2000
d.
D1 PAT (
Informatika Komputer ) Semarang Lulus Tahun 2002
e.
Mahasiswa SETIA
WS Semarang Semester VIII Tahun 2012
Semarang,
23 Februari 2012
Penulis
DARLIN
NIM: 10810108
Langganan:
Postingan (Atom)