KEBERSAMAAN DALAM SATU TUJUAN

Selasa, 05 Juni 2012

HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR

HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR 
MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX
DI MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)  dalam Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Agama Islam.


                                                                                                                 


Ditulis 



Oleh       : DARLIN
NIM.      : 10810108


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM WALISEMBILAN  SEMARANG
TAHUN 2011

ABSTRACT

DARLIN, NIM: 10810108, RELATIONSHIP TO ACHIEVEMENT TEACHER PROFESSIONALISM EYE LEARN LESSONS IX JURISPRUDENCE STUDENTS IN CLASS MTs. AT-TAQWA YASIS PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN LESSONS OF 2011/2012.

Professionalism of teachers is the condition, direction, values, goals and quality of the expertise and authority in the field of education and work-related teaching someone who is a livelihood. Professionalism of teachers referred to in this thesis is a professional teacher jurisprudence. The teacher is the teacher's own professional-quality, competent, and teachers who desired to bring learning achievement and be able to influence the learning process of students, which will result in student achievement better. Teacher competence includes four categories studied. First, the ability of teachers to plan teaching and learning program. Second, the ability of teachers to master the subject material. Third, the ability of teachers to implement and lead / manage the learning process. And fourth, the ability to assess the progress of the learning process.
Achievement of learning is learning outcomes achieved through the process of teaching and learning activities. Student achievement can be demonstrated in the form of the daily tests, midterm test scores, teachers are given the value of half the value of report cards that are the result of several field studies that have been studied by learners. In this study, the authors use two forms of research methods. First, the authors use the research library research methods, through this study the authors tried to examine the books and scientific papers related to issues discussed in this thesis. Second, using the research field of research, ie research that is done directly to MTs Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan. Data collection techniques that writers do that is through a questionnaire given to students of class IX to be sampled, then by observation, interview and documentation studies.
After the data is obtained, the authors analyzed the data and to test the hypothesis by using a formula product moment coefficient of determination and use formulas to determine the contributions of both variables X and Y. The writer concludes the research results in the form of analysis of data interpretation. Thus the study was conducted, the authors obtain results that are positive and significant relationship between teacher professionalism in the field of Fiqh studies with student achievement in the At-Taqwa MTs Yasis Pahesan Godong Grobogan. Contribute to the professionalism of teachers Fiqh of student achievement is 9.4%. In other words, student achievement in the At-Taqwa MTs Yasis Pahesan Godong Grobogan determined or influenced by the level of teacher professionalism as much as 9.4%, and 90.6% longer determined by other factors.






ABSTRAKSI

DARLIN, NIM: 10810108, HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Profesionalisme guru merupakan kondisi, arah, nilai, tujuan dan kualitas suatu keahlian dan kewenangan dalam bidang pendidikan dan pengajaran yang berkaitan dengan pekerjaan seseorang yang menjadi mata pencaharian. Profesionalisme guru yang dimaksud dalam skripsi ini adalah guru Fiqih yang profesional. Adapun guru profesional itu sendiri adalah guru yang berkualitas, berkompetensi, dan guru yang dikehendaki untuk mendatangkan prestasi belajar serta mampu mempengaruhi proses belajar mengajar siswa, yang nantinya akan menghasilkan prestasi belajar siswa yang lebih baik. Kompetensi guru yang diteliti meliputi empat kategori. Pertama, kemampuan guru dalam merencanakan program belajar mengajar. Kedua, kemampuan guru dalam menguasai bahan pelajaran. Ketiga, kemampuan guru dalam melaksanakan dan memimpin/mengelola proses belajar mengajar. Dan keempat, kemampuan dalam menilai kemajuan proses belajar mengajar.
Prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai setelah melalui proses kegiatan belajar mengajar. Prestasi belajar siswa dapat ditunjukkan dalam bentuk nilai ulangan harian, nilai ulangan tengah semester, nilai semester yang diberikan guru berupa nilai raport yang merupakan hasil dari beberapa bidang studi yang telah dipelajari oleh peserta didik. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan dua bentuk metode penelitian. Pertama, penulis menggunakan metode penelitian library research, melalui penelitian ini penulis berusaha mengkaji buku-buku serta tulisan ilmiah yang berkaitan dengan masalah yang dibahas dalam skripsi ini. Kedua, menggunakan penelitian field research, yaitu penelitian yang dilakukan secara langsung ke MTs Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan . Teknik pengumpulan data yang penulis lakukan yaitu melalui angket yang diberikan kepada peserta didik kelas IX yang menjadi sampel, kemudian dengan observasi, wawancara dan dengan studi dokumentasi.
Setelah data-data tersebut diperoleh, penulis menganalisis data dan melakukan uji hipotesis dengan menggunakan rumus product momen dan menggunakan rumus Koefisien Determinasi untuk mengetahui kontribusi kedua Variabel X dan Y. Selanjutnya penulis menyimpulkan hasil penelitian dalam bentuk analisis interpretasi data. Dengan demikian penelitian ini dilakukan, penulis memperoleh hasil penelitian bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara profesionalisme guru dalam bidang studi Fiqih dengan prestasi belajar siswa di MTs Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan . Kontribusi profesionalisme guru Fiqih terhadap prestasi belajar siswa adalah 9,4%. Dengan kata lain, prestasi belajar siswa di MTs Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan  ditentukan atau dipengaruhi oleh tingkat profesionalisme guru sebanyak 9,4%, dan 90,6% lagi ditentukan oleh faktor yang lain.


NOTA PEMBIMBING


Semarang,  23 Februari 2012

Lampiran          :    3 Eksemplar
Hal                   :    Naskah skripsi
                            An. Sdr. Darlin

Kepada Yth.
Ketua SETIA Walisembilan Semarang
Di Semarang

Assalamualaikum Wr. Wb.
Setelah mengadakan koreksi dan perbaikan seperlunya bersama ini kami kirimkan Skripsi Saudara :
Nama     : Darlin
NIM      : 10810108
Prodi      : Pendidikan Agama Islam
Judul      :  HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Selanjutnya mohon kepada Ketua SETIA Walisembilan Semarang agar skripsi Saudara tersebut dapat diujikan. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikaum Wr. Wb.


Pembimbing I


H. Mustaghfirin, S.Pd.I, M.Pd
Pembimbing II


Drs. Mushonef Yahya, M.Si

BAB I
PENDAHULUAN
A.     Latar Belakang Masalah
Mengawali dari uraian latar belakang dalam skripsi penelitian tentang Hubungan Profesionalisme Guru dengan Prestasi Belajar Siswa, bahwa pendidikan merupakan salah satu instrumen utama dalam pengembangan SDM, dan pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dan tidak dapat lepas dari kehidupan dalam mencetak Sumber Daya Manusia yang berkualitas baik dari segi spritual, intelegensi dan skill dan pendidikan merupakan proses mencetak generasi penerus bangsa. Apabila output dari proses pendidikan ini gagal maka sulit dibayangkan bagaimana dapat mencapai kemajuan bagi individu, kelompok maupun secara umum dalam lingkup bangsa.[1]
Sebegitu pentingnya peran pendidikan dalam kehidupan sehingga Agama Islam sangat menjunjung tinggi nilai pendidikan, hal tersebut dapat dilihat apa yang dilakukan oleh Allah SWT pada awal mula manusia yakni Nabi Adam AS. tidak lain adalah pendidikan, seperti yang tercantum dalam Q.S. Al Baqarah ayat 31 yang berbunyi :
zN¯=tæur tPyŠ#uä uä!$oÿôœF{$# $yg¯=ä. §NèO öNåkyÎztä n?tã Ïps3Í´¯»n=yJø9$# tA$s)sù ÎTqä«Î6/Rr& Ïä!$yJór'Î/ ÏäIwàs¯»yd bÎ) öNçFZä. tûüÏ%Ï»|¹  ÇÌÊÈ ( البــقـــرة : ۳۱)
Dan dia mengajarkan kepada Adam nama-nama (benda-benda) seluruhnya, Kemudian mengemukakannya kepada para malaikat lalu berfirman: "Sebutkanlah kepada-Ku nama benda-benda itu jika kamu mamang benar orang-orang yang benar!"

dan Allah SWT juga memulyakan orang-orang yang mempunyai ilmu Allah SWT berfirman :
yÎgx© ª!$# ¼çm¯Rr& Iw tm»s9Î) žwÎ) uqèd èps3Í´¯»n=yJø9$#ur (#qä9'ré&ur ÉOù=Ïèø9$# $JJͬ!$s% ÅÝó¡É)ø9$$Î/ 4 Iw tm»s9Î) žwÎ) uqèd âƒÍyêø9$# ÞOŠÅ6yÛø9$# ÇÊÑÈ ( ال عــــمـرن : ۱۸)
Allah menyatakan bahwasanya tidak ada Tuhan melainkan dia (yang berhak disembah), yang menegakkan keadilan. para malaikat dan orang-orang yang berilmu (juga menyatakan yang demikian itu). tak ada Tuhan melainkan dia (yang berhak disembah), yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana.[2]

Dari ayat tersebut terlihat bagaimana Allah SWT. Mementingkan pendidikan dalam kehidupan dan memuliakan orang-orang yang mempunyai ilmu sehingga dalam ayat tersebut Allah SWT. memulai dengan dirinya dan disusul oleh para malaikat, kemudian ahli ilmu.
Nabi Muhammad SAW.  bersabda kepada Ibnu Mas’ud[3] : Hai Ibnu Mas’ud dudukmu sesaat di Majlis Ilmu tanpa menyentuh pena dan tanpa menulis huruf lebih baik daripada membebaskan seribu hamba sahaya. Dan pandanganmu kepada wajah orang alim karena cinta lebih baik bagimu daripada menyedekahkan seribu ekor kuda di jalan Allah, yakni dalam memerangi orang-orang kafir untuk menegakkan Agama Allah SWT. Dan ucapan salammu kepada orang-orang alim lebih baik daripada ibadah seribu tahun.[4]

Melihat ayat dan hadist tersebut kiranya cukup menunjukkan begitu mulianya dan pentingnya seorang yang berilmu ( guru ),  guru merupakan faktor yang dominan dan penting dalam pendidikan pada umumnya, karena bagi peserta didik guru sering dijadikan tokoh teladan, bahkan dijadikan tokoh identifikasi diri. Oleh karena itu guru seyogyanya mempunyai komptensi yang memadahi untuk mengembangkan peserta didik secar utuh. [5]
Prof. Dr. H. Hamzah B. Uno, M.Pd. mengatakan bahwa guru merupakan suatu profesi, yang berarti suatu jabatan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan sembarang orang diluar bidang pendidikan.[6]
Profesionalisme seorang guru merupakan suatu keharusan dalam mewujudkan sekolah berbasis pengetahuan, yaitu pemahaman tentang pembelajaran, kurikulum, dan perkembangan  manusia termasuk gaya belajar. Pada umumnya di sekolah-sekolah yang memiliki guru dengan kompetensi profesional akan menerapkan “pembelajaran dengan melakukan” untuk menggantikan cara mengajar dimana guru hanya berbicara dan peserta didik hanya mendengarkan.[7]
Mewujudkan proses kegiatan pendidikan dan pengajaran, maka unsur yang terpenting antara lain adalah bagaimana guru dapat merangsang dan mengarahkan siswa dalam belajar,  yang pada gilirannya dapat mendorong siswa dalam pencapaian hasil belajar secara optimal. Mengajar dapat merangsang dan membimbing dengan berbagai pendekatan, dimana setiap pendekatan dapat mengarah pada tercapainya tujuan belajar yang berbeda. Tetapi apapun subyeknya mengajar pada hakekatnya adalah menolong siswa dalam memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap dan ide serta apresiasi yang mengarah pada perubahan tingkah laku dan pertumbuhan siswa.
Setelah proses belajar berlangsung guru harus mengadakaan evaluasi dalam proses belajar-mengajar guna untuk mendapat pembuktian yang akan menunjukkan sampai dimana tingkat kemampuan dan keberhasilan siswa dalam pencapaian tujuan-tujuan kurikuler. Disamping itu, juga dapat digunakan oleh guru untuk menilai sampai dimana keefektifan pengalaman-pengalaman mengajar, kegiatan-kegiatan belajar, dan metode-metode ajar yang digunakan.[8]
Perlu ditekankan di sini bahwa evaluasi pencapaian hasil belajar siswa tidak hanya menyangkut aspek-aspek kognitifnya saja, tetapi juga mengenai aplikasi atau performance, aspek afektif yang menyangkut sikap serta internalisasi nilai-nilai yang pelu ditanamkan dan dibina melalui mata ajaran atau mata kuliah yang telah diberikannya.[9]
Dari kesemuanya mulai dari proses belajar-mengajar, yang dilakukan oleh guru dan peserta didik sesuai dengan kurikulum yang telah ditentukan sampai pada evaluasi hasil proses belajar-mengajar dan pengembangan pembelajaran, itu semua merupakan suatu sistem pendidikan yang saling berkaitan. Dangan arti dimana ada kekurangan atau kelebihan disalah satu komponen sistem akan mempengaruhi pada komponen yang lain. Dengan demikian semakin meningkatnya profesionalisme guru juga akan mempengaruhi meningkatnya hasil dari proses belajar siswa.
Berawal dari realita yang ada di MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012, dimana guru-gurunya 10 orang dari 23 orang sudah sertifikasi, yaitu diakuinya profesi sebagai seorang pengajar oleh negara dan mendapat gaji oleh negara. Oleh karena itu penulis ingin mengetahui sejauhmana tingkat profesinalisme guru MTs. Yasis At-Taqwa khususnya guru Mata Pelajaran Fikih dan sejauh mana prestasi belajar siswanya.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dan membahasnya dalam bentuk skripsi yang berjudul "HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG, KAB. GROBOGAN, TAHUN PELAJARAN 2011/2012".
Alasan penulis mengambil judul skripsi ini adalah: Pertama, penulis sangat tertarik dengan pembahasan yang berkaitan dengan masalah profesionalisme guru, karena penulis ingin menjadi seorang guru yang profesional dan penulis berpendapat bahwa profesionalisme guru mempunyai pengaroh yang kuat terhadap proses kegiatan belajar mengajar. Kedua, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian apakah tenaga pengajar MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan termasuk guru yang mementingkan tingkat profesionalitas ataukah tidak. Ketiga, Penulis ingin mengetahui sejauhmana tingkat profesinalisme guru MTs. Yasis At-Taqwa khususnya guru Mata Pelajaran Fikih dan sejauh mana prestasi belajar siswanya.

B.     Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang diatas maka penulis mengidentifikasi masalah dalam sebagai berikut :
1        Banyaknya guru yang telah sertifikasi di MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan.
2        Etos kerja guru belum maksimal sebagaimana guru profesional.
3        Pengelolaan madrasah yang tidak ada perencanaan yang matang.
4        Ada beberapa guru lama yang tidak mampu mengelola kelas, sehingga pembelajaran tidak terarah.

C.     Pembatasan Masalah
Agar penulisan dalam skripsi ini tidak melebar dan lebih fokus pada penelitian permasalahan maka penulis akan membatasinya sebagai berikut :
1        Menengok dari permasalahan-permasalahan yang muncul di  MTs. Yasis At-Taqwa berkaitan dengan profesionalisme guru yaitu peran sorang guru terhadap tugas tanggung jawab dan kompetensinya begitu luas, maka dalam penelitian ini peneliti membatasi hanya guru mata pelajaran fikih.
2        Sedangkan prestasi belajar yang dimaksud dalam skripsi ini adalah kemampuan siswa yang diperoleh dari penilaian aspek kognitif, afektif dan psikomotorik yang dapat dilihat dari hasil belajar siswa berupa nilai raport dalam bidang studi PAI mata pelajaran Fiqih.

D.    Perumusan Masalah
Sesuai dengan alasan permasalahan diatas, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut :
Bagaimanakah profesionalisme guru mata pelajaran Fikih di MTs. Yasis At-Taqwa Desa Pahesan, Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan pada tahun pelajaran 2011/2012? 
1.         Bagaimanakah prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di MTs. Yasis At-Taqwa Desa Pahesan, Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011/2012 ? 
2.        Adakah hubungan profesionalisme guru mata pelajaran Fikih dengan Prestasi Belajar siswa pada mata pelajaran Fikih di MTs. Yasis At-Taqwa Desa Pahesan, Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2011 / 2012 ?

E.     Manfaat Penelitian  
1.      Sebagai karya tulis yang mengikuti pedoman ilmiah, maka tujuan penulisan berdasarkan permasalahan di atas adalah untuk memberikan deskripsi atas analisis terhadap hubungan profesionalisme guru dan prestasi belajar siswa.
2.      Memberikan motifasi bagi guru, khususnya guru MTs. Yasis At-Taqwa, dimana MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan merupakan tempat dilaksanakan penelitian.
3.      Menambah wawasan menjadi guru profesional bagi diri penulis khususnya sebagai calon guru Pendidikan Agama Islam dan bagi yang mau membaca.

F.      Sistematika Penulisan Skripsi
Bagian muka : bagian ini berisi halaman judul, abstraksi, halaman nota pembimbing, halaman pengesahan, halaman motto, halaman persembahan, halaman kata pengantar, daftar tabel, grafik, dan daftar isi
BAB I    PENDAHULUAN
Terdiri dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah, perumusan masalah, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II   LANDASAN TEORI PROFESIONALISME GURU DAN PRESTASI BELAJAR.
Terdiri dari deskripsi teori tentang profesionalisme guru dan prestasi belajar siswa, kajian penelitian yang sesuai dengan profesionalisme guru dan prestasi belajar, pengajuan hipotesis tentang pengaruh profesionalisme guru dengan prestasi belajar siswa.
BAB III  METODE PENELITIAN TENTANG HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Berisi tentang tujuan penelitian, waktu dan tempat penelitian, variabel penelitian, populasi dan sampel, teknik pengambilan sampel, teknik pengumpulan data dan teknik analisis data.
BAB IV     HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1        Deskripsi data hasil penelitian.
Yang berisi : Data umum MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan Godong Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012, data khusus hasil penelitian hubungan profesionalisme guru dengan prestasi belajar siswa
2        Analisis data hasil penelitian
Berisi tentang : analisis pendahuluan, analisis uji hipotesis dan analisis lanjut.
3        Pembahasan hasil penelitian
4        Keterbatasan penelitian
                BAB V          KESIMPULAN, SARAN DAN PENUTUP
Terdiri dari kesimpulan, saran-saran, dan penutup
Bagian Akhir, Pada bagian ini meliputi daftar pustaka, lampiran-lampiran dan daftar riwayat pendidikan penulis.


[1] Sudarwan Danim, Inovasi Pendidikan ( Dalam Upaya Peningkatan Profesionalisme Tenaga Kependidikan, ( Bandung : Pustaka Setia, 2010 ) Cet. 2, hlm.  25
[2] Al-Qur’an dan Terjemah, Kerjasama Pemerintah RI dan Arab Saudi, 2004.
[3] Namanya Abdullah, ia adalah pemegang rahasia Rasulullah SAW., pemegang bantal, kedua sandal, dan air untuk bersuci Rosulullah SAW.
[4] Muhammad bin Ummar An-Nawawi, Terjemah Tanqihul Qaul, terj.  Zaid Husain Al Hamdi, (Surabaya: Mutiara Ilmu), Cet. 1, hlm. 31
[5] Djam’an Satori, et. Al., Profesi Keguruan, ( Jakarta: Universitas Terbuka, 2008), Cet. 6, hlm. Mod. 2.
[6]  H. Hamzah B. Uno,  Profesi Kependidikan, Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia, ( Jakarta : PT Bumi Aksara, 2011 ), Cet.7, hlm.15.
[7] Ibid., hlm. 18
[8] M. Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, ( Bandung : PT Remaja Rosdakarya : 2009), Cet. 15, hlm. 5.
[9] Ibid., hlm.22




 


MOTTO


* $pkšr'¯»tƒ ãAqߧ9$# õ÷Ïk=t/ !$tB tAÌRé& šøs9Î) `ÏB y7Îi/¢ ( bÎ)ur óO©9 ö@yèøÿs? $yJsù |Møó¯=t/ ¼çmtGs9$yÍ 4 ª!$#ur šßJÅÁ÷ètƒ z`ÏB Ĩ$¨Z9$# 3 ¨bÎ) ©!$# Ÿw Ïöku tPöqs)ø9$# tûï͍Ïÿ»s3ø9$# ÇÏÐÈ )المــــائــــدة : ٦٧)

Hai rasul, sampaikanlah apa yang diturunkan kepadamu dari Tuhanmu. dan jika tidak kamu kerjakan (apa yang diperintahkan itu, berarti) kamu tidak menyampaikan amanat-Nya. Allah memelihara kamu dari (gangguan) manusia. Sesungguhnya Allah tidak memberi petunjuk kepada orang-orang yang kafir.[1]



























PERSEMBAHAN


Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1        Ayah dan Ibuku tercinta
2        Istriku tercinta
3        MTs. dan MA. Yasis At-Taqwa
4        Teman-taman dan sahabatku yang telah membantu terselesainya skripsi ini
5        Drs. K. H. Ahmad Hambali, M.Pd.I yang telah memberikan motifasi untuk melanjutkan pendidikan S1
6        Kepada semua yang telah membantu terselesainya skripsi ini

































KATA PENGANTAR

 ÉOó¡Î0 «!$# Ç`»uH÷q§9$# ÉOŠÏm§9$#

Assalaamu.alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillaahirabbil.aalamin. Puji serta syukur bagi Allah SWT., atas limpahan tahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul " HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS IX DI MTs. YASIS AT-TAQWA PAHESAN KEC. GODONG KAB. GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012" yang secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana  S1 dalam Prodi/Jurusan Pendidikan Agama Islam.
Di samping itu, apa yang telah tersaji ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, kepadanya kami mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1      Drs. H.  Muhlisin Bisyri, SE., M.Pd, MM. selaku ketua SETIA WS Semarang.
2      Hj. Endang Listyani, M.Pd selaku Ketua Prodi Pendidikan Agama Islam Wali Sembilan Semarang.
3      H. Mustaghfirin, S.Pd.I, M.Pd.I selaku pembimbing I dan Drs. Mushonef Yahya, M.S I., selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktkunya untuk membimbing skripsi ini cepat selesai.
4      Bapak dan Ibuku tercinta yang telah memberikan dukungan moral dan material, do'a dan senyuman yang menyemangati penulis untuk tabah dalam menghadapi kesulitan-kesulitan selama proses pembuatan skripsi.
5      Teman-teman yang selalu memberikan sumbangsih pemikiran pendapat dan motivasi dalam penulisan skripsi.
6      Pihak-pihak yang terkait dengan skripsi ini.
Sungguh penulis tidak dapat memberikan balasan apapun, kecuali doa, semoga Allah SWT memberikan balasan pahala yang berlipat atas amal kebaikan yang telah diberikan.
Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari segala kesempurnaan, dan banyak hal-hal yang perlu diperbaiki. Maka dengan segala bentuk kritik dan saran sangat penulis harapkan, demi menindak lanjuti pada karya-karya yang akan datang.
Wassalaamu.alaikum Wr.Wb.
Semarang, 23 Februari 2012
Penulis


Darlin
NIM: 10810108




















DAFTAR TABEL

1.         Tabel 01     :  Kisi-kisi Angket Profesionalisme Guru
2.         Tabel 02     :  Kisi-Kisi Instrumen Pengukuran Kompetensi Guru
3.         Tabel 03     :  Skor Jawaban Angket Kompetensi Profesional Guru
4.         Tabel 04     :  Kolom interpretasi hasil angket Profesionalisme Guru
5.         Tabel 05     : Struktur Kurikulum MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan,Tahun Pelajaran 2011 / 2012
6.         Tabel 06     :  Daftar Personel Guru Dan Karyawan MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan,Tahun Pelajaran 2011 / 2012
7.         Tabel 07     :  Data Siswa MTs. Yasis At-Taqwa Pahesan,Tahun Pelajaran 2011 / 2012
8.         Tabel 08     :  Data hasil angket profesionalisme guru
9.         Tabel 09     :  Analisis validitas angket profesionalisme guru
10.     Tabel 10     :  Interval Kelas Interpretasi Tingkat Korelasi
11.     Tabel 11     :  Interpretasi Data Angket Profesionalisme Guru Mata pelajaran Fikih Kelas IX Semester Gasal Tahun Pelajaran 2011/2012 MTs. Yasi At-Taqwa Pahesan
12.     Tabel 12     :  Realitas Tingkat Profesionalisme guru
13.     Tabel 13     :  Data nilai raport mata pelajaran fikih siswa kelas IX semester gasal tahun 2011/2012 MTs. Yasis At-Taqwa
14.      Tabel 14     :  Realitas Tingkat Prestasi Siswa Mata Pelajaran Fikih Kelas IX Semester Gasal Tahun 2011/2012
15.     Tabel 15     :  Distribusi variabel X dan Y
16.     Tabel 16     :  Interpretasi Nilai Korelasi






DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .......................................................................................  i
HALAMAN ABSTRAKSI .................................................................................  ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................  iv
HALAMAN MOTTO.......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................... vi
KATA PENGANTAR......................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................  viii
DAFTAR ISI....................................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang Masalah ...........................................................................  1
B.     Identifikasi Masalah ..................................................................................  5
C.    Pembatasan Masalah ................................................................................  5
D.    Perumusan Masalah .................................................................................  5
E.     Manfaat Penelitian..................................................................................... 6
F.     Sistematika Penulisan Skripsi ....................................................................  6
BAB II PROFESIONALISME GURU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
A.    Profesionalisme Guru................................................................................. 8
1     Pengertian Profesionalisme Guru ..........................................................  8
2     Tugas dan Tanggung Jawab Guru .........................................................  10
3     Profesi Keguruan .................................................................................  12
4     Kompetensi Profesional Guru ..............................................................  14
5     Ciri-ciri Profesional Keguruan ..............................................................  17
6     Kode Etik Profesi Guru........................................................................ 18
B.     Prestasi Belajar
1     Pengertian Prestasi Belajar ...................................................................  22
2     Faktor Yang Mempengarui Prestasi Belajar Siswa ...............................  26
3     Evaluasi dalam Pengajaran.................................................................... 28
4     Alat Penilaian Keberhasilan Belajar Mengajar....................................... 29
5     Upaya untuk meningkatkan prestasi belajar...........................................
C.     Hubungan Profesionalisme Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa................. 29
D.     Hasil Penelitian yang Relevan..................................................................... 30
E.      Pengajuan Hipotesis.................................................................................. 31
BAB    III    METODE PENELITIAN TENTANG HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
A.    Tujuan Penelitian....................................................................................... 33
B.     Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................... 33
C.    Variabel Penelitian..................................................................................... 34
D.    Populasi dan Sampel................................................................................. 34
E.     Teknik Penganbilan Sampel....................................................................... 35
F.     Teknik Pengumpulan Data......................................................................... 35
G.    Teknik Analisis Data................................................................................. 39
BAB  IV  ANALISIS HASIL PENELITIANTENTANG HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA
A.    Data Umum.............................................................................................. 44
Deskripsi MTs. Yasi At-Taqwa ................................................................  44
1.        Keadaan Letak Geografis.................................................................. 44
2.        Sejarah Singkat MTs. Yasis At-Taqwa .............................................  45
3.        Visi Misi dan Tujuan MTs. Yasis At-Taqwa....................................... 46
4.        Struktur Organisasi ...........................................................................  48
5.        Kurikulum .........................................................................................  50
6.        Keadaan Guru dan Karyawan ...........................................................  53
7.        Sarana dan Prasarana........................................................................ 54
B.     Data Khusus
1.      Profesionalisme Guru Fikih MTs. Yasis At-Taqwa............................... 55
2.      Prestasi Belajar Siswa MTs. Yasis At-Taqwa .....................................  62
C.    Analisis Data Hasil Penelitian ....................................................................  66
BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN PENUTUP........................................... 71
A.    Kesimpulan............................................................................................... 71
B.     Saran .......................................................................................................  71
C.    Penutup ...................................................................................................  72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

























DAFTAR PUSTAKA

Al-Qur’an dan Terjemah, Kerjasama Pemerintah RI dan Arab Saudi, 2004.
An-Nawawi, Muhammad bin Ummar, Terjemah Tanqihul Qaul, terj.  Zaid Husain Al Hamdi, (Surabaya: Mutiara Ilmu), Cet. 1.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatau Pendekatan Praktik, ( Jakarta : Rineka Cipta, 2006 ), Cet.  13.
Danim, Sudarwan, Inovasi Pendidikan  ( Dalam Upaya Peningkatan Profesionalisme Tenaga Kependidikan ), ( Bandung : Pustaka Setia, 2010 ) Cet. 2.
Dep Dikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, ( Jakarta : Balai Pustaka, 1994) Cet. 3.
Fathurrohman, Pupuh, Sutikno, M. Sobry, Strategi Belajar Mengajar Konsep Umum dan Konsep Islam ( Bandung : Rafika Aditama, 2010).
Hamzah B. Uno H.,  Profesi Kependidikan, Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia, ( Jakarta : PT Bumi Aksara, 2011 ), Cet.7.
Maya Shofiana, Dian, Profesionalisme Guru Dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar Siswa di MTs Al-Jamii'ah Tegallega Cidolog Sukabumi , ( Jakarta UIN Syarif Hidyatullah, 2008, tidak di publikasikan)
Muhammad, Abu Hamid Al Ghozali, Ihya'ul Ulumuddin, ( Syirkah Nur Asyya ), Jilid 1.
Nur Alamsiyah, Hubungan Profesionalisme Guru Dengan Prestasi Belajar Siswa Tahun 2004, ( Semarang IAIN Walisongo, 2004, tidak di publikasikan)
Poerwodarminto, W.J.S., Kamus Besar Bahasa Indonesia ( Jakarta, 1988), hlm.  700
Purwanto, M. Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, ( Bandung : PT Remaja Rosdakarya : 2009), Cet. 15.
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. ( Jakarta : Rajawali ,2001).
Satori, Djam’an, et. Al., Profesi Keguruan, ( Jakarta : Universitas Terbuka, 2008 ), Cet. 6.
Sudjana, Nana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, ( Bandung: Sinar Baru Algensindo Offset, 2010 ) Cet. 11.
Suparta, H.M. Herry Noer Aly, Metodologi Pengajaran Agama Islam, ( Jakarta Utara : Amissco Jakarta, 2008 ) Cet. 2.




DAFTAR RIWAYAT PENULIS

1        Nama                      : Darlin
2        NIM                       : 10810108
3        Tempat Tgl Lahir     : Grobogan, 14 Juli 1978
4        Alamat                    : Desa Harjowinangun, RT 02/ RW 02 Kec. Godong, Kab. Grobogan, Prop. Jawa Tengah.
5        Pendidikan              :
a.       SD Harjowinangun I Lulus Tahun 1990
b.      MTs. Yasua Sekar Petak Mintreng Lulus Tahun 1993
c.       MA. Yasis At-Taqwa Pahesan Lulus Tahun  2000
d.      D1 PAT ( Informatika Komputer ) Semarang Lulus Tahun 2002
e.       Mahasiswa SETIA WS Semarang Semester VIII Tahun 2012

Semarang, 23 Februari 2012
Penulis


DARLIN
NIM: 10810108


[1] Al-Qur'an dan Terjemah, Kerjasama Pemerintah RI dan Arab Saudi, 2004